Respect, Kindness and Diversity: A Lesson Inspired by Wonder

AULA 1 💟

https://www.youtube.com/watch?v=Yo0_-eMCkf4

What is this song about?

How can we support each other at school?

Do you have someone you can count on?

Skeleton Characters 💀

Cada grupo criará um Skeleton Character com uma identidade única.

Exemplos:
Artist Skeleton, Gamer Skeleton, Indigenous Skeleton, Venezuelan Skeleton, Fat Skeleton, Skater Skeleton, Muslim Skeleton, etc.

Ao redor ou ao lado do esqueleto, os alunos devem escrever:

Name (ex: Peace Skeleton)
3 a 5 características em inglês (ex: brave, curious, book lover, calm, Afro-descendant)

Incentivar os alunos a pensarem em representações que valorizem origem, cultura, gostos, profissões, sentimentos, valores etc

Cada grupo apresenta seu esqueleto e lê a frase.

Montar um mural coletivo com os trabalhos com as frases: 

✨ “Everyone is different. Everyone matters.” ✨
✨ “Respect is the base of peace.” ✨

AULA 2 💟

Warm up 👀

Have you ever felt different from others? How?

How do you feel when someone judges you without knowing you?

Do you think people are treated differently because of appearance? Why?

https://www.youtube.com/watch?v=CL8TiDEBkQg

What did you learn from Auggie’s story?

What message did this film teach you about diversity?

In what ways can we create a more respectful school environment?

Atividade de Aquecimento com post-its: 💓

Título: What makes people different? / What makes people the same?

Cada aluno escreve no post it 1 ou 2 palavras (em inglês) para cada pergunta e cola no cartaz.

Construção do perfil pessoal 👩👨

1. Escrever palavras-chave em inglês no centro de uma imagem de perfil de uma cabeça, como:
   funny, Catholic, gamer, book lover, Brazilian, calm, extroverted, Afro-descendant, dancer…

2. Colorir e decorar com elementos que representem a cultura ou gostos pessoais.

3. Colar todos em um grande painel com o título:

“We Are Unique. We Are One.”

• By Ms Telma Zen ✨ | Teach'n'Tech

 

Women Empowerment

1) Questionar os alunos sobre a papel da mulher na sociedade hoje e há alguns anos atrás.  O que mudou? Por que mudou (ou não)? Assistir ao video abaixo:

Explicar quem são as mulheres representadas no video e sua importância na sociedade.

2) Empoderamento Feminino: o que é?

Falar sobre mulheres de vanguarda como Jane Austen, Amelia Earhart, Frida Kahlo

Assistir ao video: Meu corpo, minhas regras:

- Abordar os temas envolvidos no video.
- Estupro e abuso, assédio.

A mulher no mercado de trabalho.

- A busca pela igualdade de direitos.
- Existe profissão feminina e profissão masculina?
- Diferença de salarial e de cargos de chefia
- Malala Yousafzai

Violência Doméstica

- Discutir os direitos da mulher

A mulher e o estigma da beleza

- A busca incessante pela beleza, padrão de beleza imposto pela sociedade e a mídia.
- Mulher magra
- Cirurgia plástica

Música - Try - Colbie Caillat

Outras questões abordadas:

Produção dos alunos:

Os alunos criaram um folder falando sobre Empoderamento Feminino.

* O tema foi discutido durante o meses abril/maio.

by Vanessa Pontes

Human Rights

1. Iniciar a aula com uma conversa sobre os direitos humanos.

O QUE SÃO OS DIREITOS HUMANOS?

Enquanto alguns dicionários definem a palavra “direito” como “um privilégio”, quando usada no contexto dos “direitos humanos”, estamos a falar de algo mais básico.*

Todas as pessoas estão intituladas a certos direitos fundamentais, simplesmente pelo facto de elas serem um ser humano. Estes são chamados de “direitos humanos”. Eles não são apenas privilégios, que podem ser tirados por capricho de alguém.

São “direitos” porque são coisas que lhe são permitidas ser, fazer ou ter. Estes direitos estão aí para a sua proteção contra pessoas que poderão querer prejudicá-lo ou magoá-lo. Estão também aí para nos ajudar a darmo-nos bem uns com os outros e a viver em paz.

Muitas pessoas sabem algo sobre os seus direitos. Geralmente elas sabem que têm o direito à alimentação e a um lugar seguro onde ficar. Elas sabem que têm direito a serem pagas pelo trabalho que fazem. Mas, para além disso, existem muitos outros direitos.

Quando os direitos humanos não são bem conhecidos pelas pessoas, abusos como a discriminação, a intolerância, a injustiça, a opressão e a escravidão podem surgir.

Nascida das atrocidades e da enorme perda de vidas durante a II Guerra Mundial, a Declaração Universal dos Direitos do Homem das Nações Unidas foi assinada em 1948 para estabelecer uma compreensão comum sobre o que são os direitos de todos nós. Ela forma a base para um mundo construído sobre a liberdade, a justiça e a paz.

Fonte: http://br.youthforhumanrights.org/what-are-human-rights.html

Declaração Simplificada:
1 a 15:  http://br.youthforhumanrights.org/what-are-human-rights/universal-declaration-of-human-rights/articles-1-15.html

16 a 30: http://br.youthforhumanrights.org/what-are-human-rights/universal-declaration-of-human-rights/articles-16-30.html

2. Apresentar a música "Human Rights: The Beginning", de Hana-li:

3.  Apresentar e comentar os vídeos.

Após esta aula, os alunos iniciarão uma pesquisa sobre as principais semelhanças e diferenças entre os país do mundo. Cada aluno escolherá um país para estudar e apresentar.

WE ARE ALL DIFFERENT, BUT THE SAME

Pesquise algumas curiosidades de um país que você gostaria de conhecer. Observe as roupas, comidas, religião, cultura, a bandeira e outros itens que você considera importante. Reflita sobre as diferenças culturais do seu país de origem.

Crie um fantoche (de materiais recicláveis) para representar um estrangeiro do país pesquisado. 

Escreva um pequeno texto para apresentar para a turma.

Exemplo: Hi, I am _____________ (nome do estrangeiro). I am _______________ (nacionalidade). I am from __________________ (país). I am _____________ years old (idade). In my country there are many ________________(animais). My religion is _____________ (religião). I like to visit _____________________ (ponto turístico) and I like to eat _____________________ (comida típica).