Empowering Students: Awareness and Prevention Campaigns in Action

 

👉Awareness and Prevention Campaigns - CANVA

😉 Planned by @ms.telmazen

The Napping House (project)

                                               Clique no link: Portuguese version

DAY 1 

Atividade 1. Apresentar a história "The napping house",  de Dan Wood e conversar sobre o livro. 

a)      a.  What is "The Napping House" about?

b)      b. Who wrote "The Napping House"?

c)       c. Who are the characters in "The Napping House"?

d)      d. What happens in "The Napping House"?

e)       d. What is the message of "The Napping House"?

Atividade 2. Apresentar e cantar: "The napping house song"

A

DAY 2

Atividade 1.  Os alunos farão uma releitura da "napping house" através da colagem dos personagens na casa que eles irão criar com papel sulfite.  

DAY 3

Atividade 1. Apresentar o vocabulário sobre partes da casa e mobiliário através dos vídeos. 

Atividade 2. Apresentar o jogo - "Guess what room is it?"

Hot potato com nomes de partes da casa. Os alunos devem falar "action verbs" , as ações que realizam para os colegas adivinharem o nome do lugar. 

Exemplo: “It’s the place where we brush our teeth.” That’s right, it’s the bathroom!

ACTIVITY 1

ACTIVITY 2 - PLACES TO LIVE

ACTIVITY 3

ACTIVITY 4

ACTIVITY 5

ACTIVITY 6

ACTIVITY 7

ACTIVITY 8

ACTIVITY 9

ACTIVITY 10

ACTIVITY 11

ACTIVITY 12

ACTIVITY 13

 KAHOOT

https://youtu.be/yKIxaoPss1U

https://youtu.be/zzMZuZYs21o

https://youtu.be/9HIzAxC4Hk0

https://youtu.be/ZGubWvFk6vI

https://www.pinterest.pt/pin/1111755857993887950/

https://www.pinterest.pt/pin/22236591903366207/

 

Posted by Telma L. Zen Possebon

The Very Hungry Caterpillar (Project)

DAY 1 

a. Atividade 1. Apresentar a história "The very hungry caterpillar", de Eric Carle e conversar sobre o livro. 

- Who is the author of "The Very Hungry Caterpillar"?

-  What kind of animal is the main character in the book?

- What does the caterpillar eat on Monday?

-  How many different foods does the caterpillar eat throughout the book?

-  What does the caterpillar turn into at the end of the book?

b. Atividade 1 : Montar a lagarta com círculos nas cores BLUE, YELLOW, PINK, GREEN. Cada círculo deverá conter uma letra do nome.

- Quantas/ Quais cores? - Quantas letras? - Qual é a forma?

c. Atividade 2: Jogo "Amarelinha das cores" 

DAY 3

a. Atividade 1: Releitura da história através de flashcards

b. Atividade 2 : Construção da largarta através da pintura de pratos de papel e recortes dos alimentos. 

- Quais alimentos a lagarta comeu? Quais dias? Quantos alimentos? Quais cores? Quais consequências?

DAY 4

a. Atividade 1: Construção da largarta através de recorte e colagens. 

b. Atividade 2: Experiência da lagarta

The Favorite Band/Singer

Apresente através de slides do programa Powerpoint informações sobre o seu cantor favorito ou banda predileta. Observe a quantidade mínima de slides e as perguntas a serem respondidas em Inglês.

SLIDE 1: Nome e imagem do cantor ou banda
SLIDE 2: Responder em INGLÊS:
                a) Where was he  born? / Where are the band  from?
                b) When was he  born?  / When was the band  formed?
                c) Why he/ the band decided to start singing?

SLIDE 3: Outras informações relevantes (frases curtas, em tópicos e imagens)
SLIDE 4: Outras informações relevantes (frases curtas, em tópicos e imagens)
SLIDE 5: Principais músicas
SLIDE 6: LETRA - em INGLÊS
SLIDE 7: SOM

WE MUST SAVE OUR PLANET!!

1. Após assistirem e conversarem com a professora Adriana sobre o assunto "Meio Ambiente", os alunos assitirão o vídeo abaixo para reflexão.


2. Faremos uma roda de conversa sobre quais ações o homem fez e ainda faz que contribuem para a destruição do planeta e quais ainda são necessárias para a nossa sobrevivência.

3. Os alunos farão frases de atitudes que podemos ter para ajudar a melhorar o planeta e ilustrarão as mesmas. 

Accepting others despite their differences

Conversar com os alunos sobre o julgamento que fazemos com os outros. Quando julgamos também nos comparamos e acabamos nos discriminando ou discriminando o outro.

1. Apresentar o vídeo: "The Uggly Otter" : https://www.youtube.com/watch?v=wK8_alrsk8Y e conversar sobre o mesmo.

2. Apresentar outros tipos de discriminação através dos vídeos e conversar sobre:

3. Devemos aceitar e respeitar o outro, assim também seremos respeitados e aceitos como somos. Apresentar a música e conversar.

4. Pedir que façam uma produção com o assunto abordado na aula (charge, outdoor, história em quadrinhos, poesia)

What colour do you see?

1. Apresentar a imagem do vestido.

2. Conversar com os alunos sobre quais as cores eles enxergam.

3. Apresentar a polêmica em torno do vestido.

A história do vestido dourado e branco ou azul e preto deu o que falar. Um dos canais em que a "disputa" mais se proliferou foi a rede social Twitter, na qual hashtags como #thedress, #PretoeAzul e #DouradoeBranco estiveram entre as mais comentadas no Brasil e no mundo.
A movimentação foi tal que a plataforma criou um gráfico analisando postagens relacionadas ao vestido ao redor do globo. Segundo a pesquisa, foram mais de 11 milhões de publicações em 24h do dia 26 de fevereiro de 2015. 
No gráfico é possível ver, minuto a minuto, o número de postagens e qual a cor que estava "ganhando". No geral, a visão preto e azul tem levado uma pequena vantagem.
Vale lembrar que o horário mostrado é o de Nova York, duas horas a menos que em Brasília.

Fonte: http://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/tecnologia/2015/02/27/interna_tecnologia,473253/vestido-polemico-gera-mais-de-11-milhoes-de-postagens-em-menos-de-24-h.shtml

4. Apresentar os vídeos explicando os motivos da polêmica.

Exemplos de constância da cor:

Ilusão de óptica:
Em qual sentido a garota está girando? Horário ou anti-horário?

5. Apresentar a propaganda onde foi utilizada a ilusão de óptica.


6.  Apresentar a campanha publicitária criada pelo Exército da Salvação sensibilizando contra a violência doméstica.

Fonte: http://www.washingtonpost.com/news/morning-mix/wp/2015/03/06/the-salvation-armys-powerful-new-ad-on-domestic-violence-puts-thedress-debate-in-a-new-light/

6. Conversar sobre a imagem e os objetivos desta campanha. 

a) Por que foi utilizada a frases "Why is so hard to see black and blue?".

b) O que mais chama a atenção nesta campanha?

c) Qual o público-alvo? 

d) Qual o objetivo da campanha?

PRAZO FINAL PARA COMENTÁRIOS: 30 DE MARÇO DE 2015

Posted by Telma Lenita Zen Possebon